（戴老师看了你一眼，然后朝着王老师撇撇嘴，示意你回座位上坐着。）
（你：“等一会儿。”）
（医生：“好。”）
在受害者档案中提到了一个保育员就姓孙，在孙老师因抑郁症而死后，幼儿园便彻底陷入幻境，但在这之前幼儿园里已经开始出现诡异事件了。
（你注视着医生，使用心理暗示。）
（医生走到你面前。）
（你听到一阵巨响。）
……
（医生：“出去……”）
（你：“医生，医生。”）
（戴老师：“可是……”）
总算是有进展了。
“让我来看看你能告诉我们什么……”
（医生：“呃……这么快就好了？”）
（戴老师：“哦，那我还是喊你父母来吧？”）
刚才那一串蒙太奇根本不能得到任何有效的信息，不过其中一个人名却让顾毅记忆犹新——孙老师。
（推演开始！）
“老师我头疼……”
“是的，你不是要去厕所拉屎吗？快去吧……”
大马驮着自己，小兔子在前面引路，小鸡踩在自己的肩膀上引吭高歌，小鸟儿在天烧药，朝你走了过来。）
如此说来，那个在教室里找到的小纸条，显然也是何春春留下的东西了。
……
儿歌在无尽的虚空之中回响。
（你仔细阅读。）
（你牵着王老师的手，回到了教室。）
医生嘀嘀咕咕地说着，真的按照顾毅的指挥离开了医务室。
“怎么了？”
（你终止了推演！）
（医生的心理暗示时间过了，他回到医务室，一脸迷茫地看着你。）
（医生：“孩子，你还好吗？”）
顾毅重新睁开眼睛，心中窃喜。
（你快速翻阅医书，在医书的最后一页发现了一张纸条，这是一个孩子的病历。）
“哒哒哒——”
……
（你听不见任何声音了。）
“老师……老师……”
（园长：“你忘记我们这里的规则吗？不许带他出去！”）
（中午的时候，小兔子又来送午饭。）
（你：“是，你不是说肚子疼吗？去厕所蹲一会儿吧。”）
（你终止了推演！）
“啊？”
（你疼得失去了意识。）
顾毅单手抚摸着病历，眼前一片漆黑。
（你发现所有孩子都戴上了各种各样的兔子头饰，正在和老师玩游戏、唱儿歌。）
顾毅的耳边传来一阵混乱的呓语声，那声音不男不女，只能听懂大概的意思。最后还有一段光怪陆离的景象，好像做梦一般。
（你不知道大马还有多久就会巡逻回来，所以你必须立刻行动。你先是跳下了床，翻看那本四色封面的书。你发现这是一本医书，但记载的内容却是“四体液学说”。）
医生的那个病历档案一定拥有重要的情报线索，这说明自己找的方向对了。
（戴老师牵着你离开教室。）
（“主诉发热超三小时，精神恍惚，无法正常应答提问，建议直接送往医院急诊。”）
（你听见马蹄声，你对自己使用心理暗示，抵御大马的精神污染。）
“我的病好了。”顾毅的双眼漆黑，“你快出去。”
顾毅听到了一阵马蹄声，他赶紧把病历全部放回原位，手脚麻利地躺回病床闭上了眼睛。
（园长：“你要去哪儿？”）
“妈妈……”
顾毅睁开眼睛，意识重新回到了医务室。
（你再次对医生进行催眠，医生站在你身边等着。）
（姓名：“何春春，年龄：5岁。”）
（你感觉病历上似乎有诡异力量，你尝试用自己的精神力探索病历。）
（你听见马蹄声再次响起，大马又去别的地方溜达了。）
（不一会儿，上午的课程就结束了。）
（医生：“那我叫王老师送你回教室？”）
（戴老师：“孩子不舒服，我要带他出去。”）
戴老师看了一眼顾毅吓得赶紧站起身来，“哟，你等会儿，我喊王老师送你去医务室，好吗？”
（医生走出去，叫来了王老师。）
“医生，春春怎么样了？”
（医生：“好的。”）
（你在教室门口突然看见了园长，园长的嘴角流出鲜血，你的眼前一片漆黑，只能听见园长的声音。）
（戴老师：“不吃饭怎么行？”）
“好了？这么快就……好了？”
……
（医生犹豫片刻，放下手里的东西离开了医务室。）
（你：“我肚子不舒服，能不能不吃？”）
第一段对话中可以得知，何春春被送进医院的时候，身边是没有父母的，带何春春去医院的可能是医生或者孙老师，顾毅觉得孙老师的可能性会更高一点。
（园长：“让校医给他治。”）
（“四体液学说”早已被现代医学抛弃，属于伪科学。）
“哦……”
（你发现盘子里全都是没有煮熟的菜，你甚至可以看见鸡腿上渗着血，你不敢乱吃这些东西。）
“你现在可以出去了。”
（戴老师：“那我送你去医院吧。”）
“嗯……”
（你偷偷瞟了一眼门缝，那只送糕点的小白兔刚好来到了中班教室，你默默等了一会儿，直到小白兔离开这才松了口气。）
（你坐在了座位上，跟着大伙儿学儿歌。）
（你的眼前一片虚无。）
（你：“你能不能出去一下？”）
“孙老师……你在哪儿？”
很显然，刚刚那段蒙太奇里的主角就是那个得病的何春春。
顾毅瞥了一眼戴老师，装出一副病恹恹的样子。
（你：“喊王老师送我回去吧。”）
等到王老师离开医务室，顾毅估算着大马离开的时间，转眼就对医生使用了心理暗示。
“别急，他的父母在吗？”
